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Manos y Pensamientos
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Se informa a la comunidad universitaria que el proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria abre la convocatoria interna para organizar el
Semillero de Formación de Intérpretes en contexto pedagógico:
Lengua de Señas Colombia-Castellano oral
El objetivo del semillero es formar intérpretes con altas habilidades comunicativas, lingüísticas y cognitivas en lengua de señas colombiana –castellano oral, así como en aspectos teóricos en torno a la LSC, la comunidad sorda y su cultura.
Requisitos:
· Ser estudiante activo de la UPN.
· Haber cursado mínimo dos niveles de lengua de señas colombiana.
· Demostrar capacidad para mantener una conversación cotidiana en LSC.
· Tener Interés académico por el campo de la interpretación en LSC-castellano oral.
· Manifestar un alto nivel de respeto e identificación con la comunidad sorda.
· Disponer de 5 horas a la semana.
Informes e inscripciones: salacomunicacion@gmail.com
Edificio C, oficina C202, Sala de Comunicación Aumentativa y Alternativa
Fecha de la convocatoria: septiembre 16 al 30 de 2011
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Alguien hizo un círculo para dejarme fuera; yo
hice uno más grande para incluirlos a todos.
Nativo americano desconocido
hice uno más grande para incluirlos a todos.
Nativo americano desconocido
El Proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria, de la Universidad Pedagógica Nacional, tiene como propósito la formación de licenciados sordos para atender las necesidades educativas de la población sorda colombiana.
Desde el segundo semestre de 2003, la Universidad Pedagógica admitió estudiantes sordos en los distintos programas curriculares de formación de licenciados. Este proceso ha demandado la construcción de un modelo de inclusión para atender las necesidades específicas de dicha comunidad, y ha sido elaborado con base en el estudio, la investigación, la reflexión y el debate permanentes sobre el sujeto sordo y sus necesidades de desarrollo educativo, social y laboral.
La universidad dispuso, para tal fin, de un equipo interdisciplinario conformado por profesionales de diversos campos del saber, con experiencia en la atención de esta población, quienes venían profundizando sobre el tipo de maestro que necesita la comunidad sorda y sobre la importancia del oportuno desarrollo comunicativo, linguístico y cognitivo de esta población.
Antecedentes y Justificación
El proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria tuvo su origen en el segundo semestre de 2003, cuando algunos bachilleres sordos solicitaron ingreso a la Universidad Pedagógica, por cuanto habían sido titulados por el sistema educativo colombiano, a través de las distintas instituciones oficiales y privadas de Educación Media.
La meta de Manos y Pensamiento es contribuir en procesos de transformación educativa y social de la comunidad sorda colombiana mediante la formación de maestros sordos, ya que surge como respuesta social a las necesidades de formación y profesionalización en campos fundamentales para el pleno desarrollo humano de esta comunidad. Sin duda, la formación de educadores para la comunidad sorda "maestros sordos y maestras sordas" permitirá que, en un futuro cercano, ella logre una mejor calidad de vida y participación social con base en el reconocimiento de sus diferencias y la potenciación de sus capacidades lingüísticas, cognitivas y humanas.
Como antecedente, debe mencionarse que la Universidad Pedagógica Nacional, desde el Programa de Educación Especial, venía desarrollando investigación en el tema Sordera-formación de maestros.
El proceso de inclusión de estudiantes sordos a la UPN tiene como referentes los derechos humanos, los derechos de las personas con discapacidad, los lineamientos nacionales e internacionales sobre educación inclusiva y las experiencias latinoamericanas y europeas de educación superior con este tipo de población.
La propuesta, que se fundamenta en las tendencias bilingüe y multicultural, considera importante la presencia del mediador comunicativo "intérprete" para potenciar la interacción sordos-oyentes.
La participación del intérprete ha sido vital tanto en procesos académicos-enseñanza-aprendizaje, evaluación, tutorías, asesorías, salidas de campo, como en la dinámica de participación en la vida universitaria y en la proyección a la sociedad de los estudiantes sordos matriculados en la Universidad.
El eje del presente proyecto de inclusión universitaria lo constituye el siguiente interrogante: ¿Cómo formar licenciados sordos bilingües que atiendan, con alta calidad, la educación de la comunidad sorda colombiana? Esta inquietud genera algunos problemas concretos, objeto de permanente reflexión pedagógica y trabajo investigativo, que giran sobre campos relacionados con la potenciación de su primera lengua "de señas", los métodos de enseñanza de la segunda lengua "español" y el papel del intérprete en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Si bien la inclusión de personas sordas a la educación, en particular a la vida universitaria, es de alta complejidad y demanda acciones que van desde la sensibilización de toda la comunidad oyente hasta la transformación de los proyectos educativos institucionales PEI, es prioritario atender los campos antes mencionados en virtud de que ellos son pilares sobre los que se consolida todo proceso educativo, pedagógico y social con estudiantes sordos.
Marco Social
El proyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria pretende contribuir en la construcción de una sociedad más equilibrada y justa orientada a mejorar la calidad de vida y el desarrollo social de la comunidad sorda colombiana. Es un proyecto consecuente con la realidad social del país y una forma de dar respuesta educativa a una comunidad vulnerable sobre la que pesa una fuerte historia de exclusión social.
Por fortuna, en los ámbitos nacional e internacional, se visualizan tendencias de inclusión a la educación superior de personas con discapacidad. Una revisión del estado de la cuestión deja ver que universidades europeas y latinoamericanas se han organizado en redes con el propósito de analizar principios y políticas, y definir formas de organización para atender la educación inclusiva. Cumbres mundiales, foros internacionales, nacionales y regionales se promueven, desde el sector universitario, para fomentar la discusión en torno a la forma como cada región, de acuerdo con sus particularidades socioculturales, asuma el compromiso humano de atender la diversidad y la diferencia.
Instituciones universitarias estatales europeas y latinoamericanas señalan avances significativos en favor de la atención a la diversidad. Algunos países centroamericanos vienen delineando políticas para el acceso, la inclusión o integración de personas con discapacidad al ámbito educativo superior: México, por ejemplo, ha logrado hacer aportes fundamentales para la integración de personas con limitación a las universidades y, con participación de UNESC0, ha elaborado un Manual que brinda lineamientos a los centros universitarios y demás instituciones de educación superior, sobre la forma como debe ser orientado el proceso.
Sean universidades americanas o europeas, públicas o privadas, se revela la tendencia a considerar los procesos de integración o inclusión como fundamentales dentro de sus proyectos académicos y sociales. Así, la relación universidad-diversidad es tema de debate en el ámbito de la educación superior. Dentro de esta relación, se acogen para discusión y reflexión conceptos clave como discapacidad, integración, inclusión, accesibilidad, calidad de vida que, en otros momentos históricos, fueron ajenos a la dinámica de la vida universitaria, pero que hoy cobran importancia en el marco de los derechos humanos y del compromiso de las naciones con todos y cada uno de los miembros de la sociedad, lo cual hace prioritario revisar en cada país la normatividad existente y redefinir políticas educativas que permitan su inclusión en la educación superior.
Consecuente con estas tendencias nacionales e internacionales, de propender por una educación de calidad acorde con las especificidades de los distintos grupos humanos, la Universidad Pedagógica desarrolla un modelo de educación inclusiva para garantizar condiciones de formación a la comunidad sorda partícipe de su proceso educativo. Debe destacarse que este centro universitario ha sido el primero en Colombia, y Latinoamérica, en permitir y posibilitar el acceso de un significativo número de estudiantes sordos con subsidio total del servicio de interpretación.
En la actualidad, el macroproyecto Manos y Pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria cuenta con 43 alumnos distribuidos en diez de los quince programas curriculares que ofrece la UPN (ver Anexo1). Para el proceso de mediación lingística, ha requerido de la vinculación de 15 intérpretes que vienen prestando su servicio en los distintos programas curriculares elegidos por los estudiantes sordos.
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