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- La excelencia en la formación y cualificación de docentes para los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo dentro de un contexto cultural, ético, pedagógico y científico, que responda a la formación integral del ciudadano que Colombia necesita.
- La pertinencia y rigurosidad de la investigación del más alto nivel acerca de los problemas y necesidades nacionales en el ámbito de su competencia.
- La proyección social de la producción académica a nivel local, regional, nacional e internacional.
Para ello se adelantarán acciones en los siguientes niveles:
- Formación: Dando prioridad a abrir programas de formación docente en los niveles de pregrado y postgrado.
- Proyección social: En torno a procesos de divulgación y comunicación que enfatizan en producción de publicaciones y material educativo, cualificación de docentes y participación en redes.
- Investigación: Consolidando las líneas de investigación actualmente en curso y viabilizando el desarrollo de otras.
Estructura Académico-Administrativa
La estructura Académica-Administrativa, la idoneidad del equipo directivo y el liderazgo que ejerce, la existencia de lineamientos que orienten la gestión, el sistema y mecanismos de información con los que cuenta el Departamento y el grado de comunicación establecido entre sus actores son aspectos que caracterizan y establecen las condiciones estructurales y funcionales de una administración adecuada.
A este respecto resulta de vital importancia el establecimiento de formas administrativas que se adecuen a los fines académicos del Departamento y de esta manera impriman a los programas un gran dinamismo en sus diferentes dimensiones: una docencia, investigación y extensión. Una administración con tales características hace que la dirección que se imprima surja y se construya colectivamente en la dinámica establecida en el mismo. La gestión del equipo directivo, desde esta perspectiva, busca ante todo generar condiciones para propiciar y dinamizar la actividad académica del Departamento.
En este contexto, los sistemas formales de información y comunicación son considerados, de un lado, como formas que contribuyen a viabilizar el proceso siempre difícil y contrariado de la comunicación y con ello el proceso de la construcción colectiva de sentidos; y de otro lado, éstos sistemas son vistos como resultado del ambiente generado por (y en) el Departamento.