Ese reconocimiento lleva implícita la necesidad de reformular el sistema educativo de nuestro país. A partir de dichas transformaciones en lo educativo, se entiende que la educación no es solo un proceso de transmisión de información, sino que aboga por fomentar el desarrollo de un ciudadano integral, consciente de sus necesidades y opciones vitales.

En ese sentido, se reconoce la importancia de la formación artística como uno de los fundamentos del desarrollo cognitivo, axiológico, histórico, cultural y expresivo del ser humano. Por tanto, en nuestro país donde hasta los años 90 la educación artística en niveles de educación superior era poco menos que inexistente, es la Universidad Pedagógica Nacional la que se plantea la necesidad y el compromiso de ayudar al país en la formación de educadores artísticos para contribuir al desarrollo de una nación y un ciudadano contemporáneos.

 

El enfoque primordial de la formación que se imparte desde los programas que conforman la Facultad está orientado al abordaje, la construcción y la consolidación de una escuela de pensamiento pedagógico activo alrededor de las diversas prácticas del campo artístico, en constante dinamismo, evolución y tensión. Ello, para responder a las necesidades del sistema educativo colombiano, sobre todo en cuanto a posibilitar la equidad que corresponde a que todos los ciudadanos, desde sus primeras fases de vida escolar, tengan acceso a este campo del conocimiento que es el Arte y no como ha sucedido hasta ahora, cuando una mínima proporción de estudiantes puede tener acceso constante a ello.  La vieja disputa entre formar artistas con conocimientos de las teorías pedagógicas clásicas o formar profesores está dirimida y resuelta en nuestra Facultad a favor de la formación y constitución de pedagogos con altos alcances en cuanto a su formación humana.

 

Esto quiere decir que apostamos a educar pedagogos que a la vez que comprenden el sentido y el rigor de las disciplinas artísticas, reconocen esa comprensión no como fin, sino como medio para incidir en la educación de los niños y los jóvenes; como recurso para activar la investigación en sus múltiples facetas; como mecanismo para la creación de orientaciones y pensamiento pedagógico y didáctico desde las artes; como incentivo para ejercer liderazgos en el sistema educativo. En la perspectiva de este modelo educativo abierto, fomentador del liderazgo, la investigación y la indagación pedagógica sobre las Artes, los estudiantes que ingresen a cualquiera de los programas que ofrece la Facultad, contarán con espacios de encuentro colectivo, dispondrán de alternativas de movilidad y flexibilidad en sus currículos y podrán ir construyendo sus rutas de aprendizaje, bajo la orientación y tutela de sus maestros que serán cada vez menos aquellos que “saben la verdad” y la transmiten fiel e inmutable, sino que por el contrario serán más bien los incitadores y provocadores de las preguntas fundamentales que hagan del conocimiento no solamente unacto vivo y transformable en la cotidianidad, sino generador de autonomía e independencia crítica en las personas.